Planificación 12 de agosto

Tema: Sistema Nervioso

Pre-requisitos: Conocer la organización general del sistema nervioso y la tarea que se mando la clase pasada sobre neurona.

Objetivos:
• Identificar a la neurona como la unidad básica del Sistema nervioso.
• Abordar los niveles de organización del sistema nervioso.
• Conocer la estructura de una neurona.
• Reconocer en una lamina la sustancia gris y la sustancia blanca.
• conocer la estructura de un nervio y existencia de fibras nerviosas y sensitivas.


Contenidos:
• Niveles de organización del sistema nervioso
• Concepto y estructura de la neurona
• Sustancia gris y sustancia blanca
• Concepto y estructura del nervio, fibras motoras y sensitivas.


Metodología:
Inicio: En los primeros 5 minutos se pasara la lista.

Desarrollo: Luego se les dará la nota del parcial, y la corrección se realizara la semana siguiente por diversos motivos.
Comenzare con los niveles de organización del sistema nervioso, haciendo uso de la interrogación les preguntare ¿Qué sistema o aparato estamos trabajando?
Para partir de este nivel de organización y realizar un esquema en el pizarrón hasta llegar a la neurona. Aquí les preguntare por la tarea y comenzaremos a abordar a la neurona anotando una definición en el pizarrón y realizando un dibujo que iremos completando juntos. Se hará una relación con la foto trabajada la clase pasada en donde les pediré que observen el cerebro, a fin de que distingan diferencia en los colores y abordar la sustancia blanca y sustancia gris muy concretamente.
Luego entrare en el sistema nervioso periférico, donde con un power point iremos viendo diversas láminas para que ellos puedan interpretar y conocer la estructura de un nervio, se les hará preguntas como por ejemplo ¿Qué tipo de corte ven? Se mencionara como esta formado y mencionare las fibras sensitiva y motoras.
Observaremos un video y se realizara una actividad grupal de no más de tres integrantes en base a lo observado.
Cierre: Si el tiempo no alcanza para la realización de la actividad se le dirá que lo terminen de tarea.

Recursos:
• Marcadores y borrador
• Power point sobre nervios y fibras sensitivas y motoras.
• Videos.

Temporalización: 2 horas de 45 minutos.

Evaluación: Se evaluara el comportamiento y la actitud, la participación oral y la interpretación y elaboración de respuestas en base al video observado.

Bibliografía del docente:
• “Atlas del cuerpo humano”
• Anatomía de Lippert.


Actividad en base al video

Cuestionario

1. ¿Qué es el sistema nervioso?
2. ¿por donde se transmiten los estímulos y a donde llegan? ¿Qué ocurre allí?

Completar:

El sistema nervioso se divide en………………..y…………………….
La célula especializada del Sistema Nervioso es…………………., algunas de sus partes son………………..,…………………,y………………..
el sistema nervioso periférico esta formado por 12………………………..y 31 ……………………..

Planificación 10 de agosto

Tema: Sistema nervioso, meninges y liquido cefalorraquídeo (LCR)

Pre- requisitos: conocer la organización general del sistema nervioso.

Objetivos:
 Repasar lo abordado en clase anteriores sobre sistema nervioso.
 Conocer la ubicación y función de las meninges (duramadre, aracnoides y piamadre).
 Conocer la función del LCR.
 Interpretación de una lamina.
 Abordar una patología a nivel de la meninges (meningitis)

Contenidos:
 Las meninges (duramadre, aracnoides y piamadre) descripción, ubicación y función.
 Que es el líquido cefalorraquídeo y que función tiene.
 Meningitis. Que es, características.

Metodología:
Inicio: Los primeros 5 minutos se pasara la lista.
Desarrollos: Se realizará un repaso del trabajado la clase anterior con la profesora adscriptora. Mencionando la división del sistema nervioso, y los órganos que los componen. Se irá realizando un esquema en el pizarrón con los datos que digan los alumnos, se les ira haciendo preguntas para que recuerden las láminas que vieron en la presentación en forma de repasar el tema. Dejaré unos minutos para que copien el esquema del pizarrón.
Luego abordare el tema de las meninges mediante el uso de la interrogación ¿Qué son las meninges? ¿Donde las ubicamos? ¿Son todas iguales?, estas preguntas se usaran como disparador del tema.
Se copiara en el pizarrón una definición de cada meninge y se hará un breve esquema de la ubicación de cada una. Les entregare una lámina muda donde deberán completar con los nombres de las capas en base al esquema realizado en clase.. Se hará mención al líquido cefalorraquídeo y su función.
Se trabaja oralmente la meningitis como una infección a nivel de las meninges.
Cierre: se les mandara una tarea, que consiste en estudiar la neurona y su anatomía y la presentación de un dibujo o modelo.

Recursos:
 Marcadores y borrador.
 Laminas de las meninges.
 Actividad para completar.

Evaluación: se evaluara la actitud y el comportamiento en clase, la participación oral durante el transcurso de la clase y la actividad para completar.

Lámina utilizada en una de las clases dadas en el grupo de practica cuando se trabajo sistema nervioso periferico.

¿Y si tiene mi apariencia física y tu cerebro?

Bernard Shaw a Isadora Duncan (Biologos)

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