Biología niveles de organizacon
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viernes, 25 de junio de 2010
jueves, 24 de junio de 2010
lunes, 21 de junio de 2010
El ácido desoxirribonucleico, frecuentemente abreviado como ADN, es un tipo de ácido nucleico, una macromolécula que forma parte de todas las células. Contiene la información genética usada en el desarrollo y el funcionamiento de los organismos vivos conocidos y de algunos virus, siendo el responsable de su transmisión hereditaria.
jueves, 3 de junio de 2010
Planificación 25 de mayo
Tema: Piel.
Duración: 1 hora (45 minutos)
.
Pre-requisitos:
v Realización de tarea domiciliaria.
v Salida de campo, captación de estímulos del entorno.
v Concepto de piel, estimulo, sensación y receptor.
v Conocer la estructura de la piel.
v Esquema copiado en clase con información sobre los receptores.
Objetivos:
v Conocer los nombres, ubicación y función de cada uno de los receptores.
v Ubicarlos en la estructura de la piel
v Lograr trabajo colaborativo.
v Realizar la actividad del cuadro sobre receptores.
Contenidos:
v Receptores a nivel de la piel: nombres (Corpúsculos de Meissner, C. de Ruffini, C. de Pacini, Discos de Merkel, Terminaciones nerviosas, C, de Krause), ubicación y estímulos que captan.
Materiales:
v Cartel de la estructura de la piel con las fichas de los nombres de los receptores.
v Marcadores y borrador.
v Fotocopia de la estructura de la piel.
v Fotocopia con las actividades.
Metodología:
Inicio: Pasaje de la lista, aproximadamente 5 minutos.
Desarrollo: se retomara la temática de receptores anotando en el pizarrón la función del último receptor trabajado. Se les pedirá que se agrupen en grupo de un máximo de 3 integrantes. Luego se pedirá voluntarios para leer lo anotado sobre cada receptor y otro alumno pasara a colocar la ficha que contiene el nombre de dicho receptor en el papelógrafo, con la estructura de la piel, el resto de la clase lo ira realizando en conjunto colocando el nombre en el ejemplar fotocopiado. Se destinara para esta parte de la clase un tiempo aproximado de 15 minutos.
Posteriormente se les repartirá la actividad número 3, un cuadro para completar que deberán realizar en grupo pero cada integrante tendrá su fotocopia. La actividad se podrá realizar con la ayuda de su cuaderno y con lo percibido en la salida de campo.
En cuanto a la actividad 1 y 2 se repartirá y se realizara como tarea, se entregara la siguiente clase.
Evaluación: Se evaluara la participación en clase, el comportamiento durante el transcurso de esta, el trabajo en grupo y las actividades escritas.
Bibliografía del docente:
v “Principios de Anatomía y Fisiología” sexta edición, Gerard J. Tortora y Nicholas P Anagnostakos.
v “Anatomía, con orientación clínica” Lippert.
v “Enciclopedia temática estudiantil de las ciencias naturales”, Natur 2001
Tema: Piel.
Duración: 1 hora (45 minutos)
.
Pre-requisitos:
v Realización de tarea domiciliaria.
v Salida de campo, captación de estímulos del entorno.
v Concepto de piel, estimulo, sensación y receptor.
v Conocer la estructura de la piel.
v Esquema copiado en clase con información sobre los receptores.
Objetivos:
v Conocer los nombres, ubicación y función de cada uno de los receptores.
v Ubicarlos en la estructura de la piel
v Lograr trabajo colaborativo.
v Realizar la actividad del cuadro sobre receptores.
Contenidos:
v Receptores a nivel de la piel: nombres (Corpúsculos de Meissner, C. de Ruffini, C. de Pacini, Discos de Merkel, Terminaciones nerviosas, C, de Krause), ubicación y estímulos que captan.
Materiales:
v Cartel de la estructura de la piel con las fichas de los nombres de los receptores.
v Marcadores y borrador.
v Fotocopia de la estructura de la piel.
v Fotocopia con las actividades.
Metodología:
Inicio: Pasaje de la lista, aproximadamente 5 minutos.
Desarrollo: se retomara la temática de receptores anotando en el pizarrón la función del último receptor trabajado. Se les pedirá que se agrupen en grupo de un máximo de 3 integrantes. Luego se pedirá voluntarios para leer lo anotado sobre cada receptor y otro alumno pasara a colocar la ficha que contiene el nombre de dicho receptor en el papelógrafo, con la estructura de la piel, el resto de la clase lo ira realizando en conjunto colocando el nombre en el ejemplar fotocopiado. Se destinara para esta parte de la clase un tiempo aproximado de 15 minutos.
Posteriormente se les repartirá la actividad número 3, un cuadro para completar que deberán realizar en grupo pero cada integrante tendrá su fotocopia. La actividad se podrá realizar con la ayuda de su cuaderno y con lo percibido en la salida de campo.
En cuanto a la actividad 1 y 2 se repartirá y se realizara como tarea, se entregara la siguiente clase.
Evaluación: Se evaluara la participación en clase, el comportamiento durante el transcurso de esta, el trabajo en grupo y las actividades escritas.
Bibliografía del docente:
v “Principios de Anatomía y Fisiología” sexta edición, Gerard J. Tortora y Nicholas P Anagnostakos.
v “Anatomía, con orientación clínica” Lippert.
v “Enciclopedia temática estudiantil de las ciencias naturales”, Natur 2001
La Piel
La piel es el órgano más grande nuestro cuerpo y nos limita con el ambiente.
Para regular la temperatura corporal la piel debe eliminar el calor que se genera en nuestro organismo frente a algunas situaciones, con el fin de que permanezca sin variaciones.
Para eliminar las impurezas la piel, sin embrago, dispone de glándulas sudoríparas que cumplen la función de excretar (eliminar) parte del material de desecho, a través del sudor. Con su acción, se libera agua, algunos minerales y también algunas sustancias tóxicas. La piel cumple una eficaz función protectora. Por esta razón, todos los componentes de las cremas de belleza no pueden penetrar en las capas profundas de la piel, estos se absorben sólo de manera muy lenta a través de la capa externa de la epidermis. Otra función importantísima de la piel es que le confiere una excepcional elasticidad que permite al cuerpo múltiples movimientos, recuperando siempre la forma originaria. Contribuir a la producción de vitamina D que nuestro organismo necesita para fortalecer los huesos es otra de las funciones de la piel por ultimo la piel posee la función de sensibilidad, a través de diversos receptores localizados en la estructura de la piel. Con respecto a nuestra piel es muy importante cuidarla y mantenerla saludable. Hay varios factores que dañan nuestra piel. Quizás el factor ambiental mas perjudicad sea el sol. Los rayos solares estimulan la producción de vitamina D de la piel, proporcionan una sensación de calor y bienestar y un engañoso aspecto saludable. Pero con el paso de los años, la continua exposición a los rayos ultravioletas del sol seca, daña y arruga la piel.
Existe una relación directa entre una piel sana y una buena nutrición. Es extremadamente importante seguir un régimen alimenticio equilibrado y sano. El sueño es el remedio más sencillo y básico para la piel. Durante el sueño, la piel se renueva por si sola creando nuevas células. Una piel sana exige dormir las horas adecuadas. Se recomiendan de siete a ocho horas diarias de sueño.
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