Planificación 25 de mayo


Tema: Piel.

Duración: 1 hora (45 minutos)
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Pre-requisitos:
v Realización de tarea domiciliaria.
v Salida de campo, captación de estímulos del entorno.
v Concepto de piel, estimulo, sensación y receptor.
v Conocer la estructura de la piel.
v Esquema copiado en clase con información sobre los receptores.


Objetivos:
v Conocer los nombres, ubicación y función de cada uno de los receptores.
v Ubicarlos en la estructura de la piel
v Lograr trabajo colaborativo.
v Realizar la actividad del cuadro sobre receptores.


Contenidos:
v Receptores a nivel de la piel: nombres (Corpúsculos de Meissner, C. de Ruffini, C. de Pacini, Discos de Merkel, Terminaciones nerviosas, C, de Krause), ubicación y estímulos que captan.


Materiales:
v Cartel de la estructura de la piel con las fichas de los nombres de los receptores.
v Marcadores y borrador.
v Fotocopia de la estructura de la piel.
v Fotocopia con las actividades.

Metodología:
Inicio: Pasaje de la lista, aproximadamente 5 minutos.
Desarrollo: se retomara la temática de receptores anotando en el pizarrón la función del último receptor trabajado. Se les pedirá que se agrupen en grupo de un máximo de 3 integrantes. Luego se pedirá voluntarios para leer lo anotado sobre cada receptor y otro alumno pasara a colocar la ficha que contiene el nombre de dicho receptor en el papelógrafo, con la estructura de la piel, el resto de la clase lo ira realizando en conjunto colocando el nombre en el ejemplar fotocopiado. Se destinara para esta parte de la clase un tiempo aproximado de 15 minutos.
Posteriormente se les repartirá la actividad número 3, un cuadro para completar que deberán realizar en grupo pero cada integrante tendrá su fotocopia. La actividad se podrá realizar con la ayuda de su cuaderno y con lo percibido en la salida de campo.
En cuanto a la actividad 1 y 2 se repartirá y se realizara como tarea, se entregara la siguiente clase.

Evaluación: Se evaluara la participación en clase, el comportamiento durante el transcurso de esta, el trabajo en grupo y las actividades escritas.

Bibliografía del docente:

v “Principios de Anatomía y Fisiología” sexta edición, Gerard J. Tortora y Nicholas P Anagnostakos.
v “Anatomía, con orientación clínica” Lippert.
v “Enciclopedia temática estudiantil de las ciencias naturales”, Natur 2001